Ders Anlatım Eğitim Blogu,Öss,Sbs,Dersler

fizik, kimya, biyoloji, ingilizce, öss, sbs, öğretmenler

SINIFI: 9/… NO:………
A-Aşağıdaki boşlukları uygun kelimelerle doldurunuz (5×3=15 Puan)
1 Fiziğin bir alt bilim dahil olan termodinamik, …………. madde içinde nasıl yayıldığını inceler.
2-Herhangi bir ölçme aracı kullanılmadan yalnız duyu organları ile yapılan gözleme…………gözlem denir.
3-Fizikte büyüklükler ….……………. ve türetilmiş büyüklükler olmak üzere ikiye ayrılır
4-Yönü,büyüklüğü,doğrultusu ve başlangıcı ile birlikte ifade edilebilen büyüklüklere………………….
büyüklükler denir
5- ………… Tekrarlanan deneylerle doğruluğu tam olarak değil, ama büyük ölçüde kabul edilmiş hipotezlerdir. Çürütülme ihtimalleri vardır.

B- Aşağıdaki cümlelerin doğru olanlarının yanına D , Yanlış olanlarının yanına Y yazınız. (5×3=15 Puan)
( ) 1- Teoriler deneyler ile kanıtlanmış bilimsel doğrulardır.
( ) 2- Hipotezler probleme geçici bir çözümdür. Bu çözüm yapılan gözlemler ve toplanan veriler ışığında kurulmuştur.
( ) 3- Yasalar tekrarlanan deneylerle doğruluğu tam olarak değil, ama büyük ölçüde kabul edilmiş hipotezlerdir. Çürütülme ihtimalleri vardır.
( ) 4- Fizikte bilinen pozitif ve negatif yükler kimyada bileşik oluşumuna temel oluşturmuştur
( ) 5- Fizikte sıvı basıncının bulunması ile Biyolojide bitki köklerinden yapraklara besin iletilmesi arasında ilişki kurulmuştur

C-Fiziğin alt alanlarının karşısına verilen konulardan hangisi ile ilgili olduğunu yazınız (5×2=10 P)

Nükleer Fizik Kuvvet ,hareket,enerji ilişkisi
Atom Fiziği Madde ve ısı ilişkisi
Optik Atomların Yapısı
Mekanik Işık Olayları
Termodinamik Işıma

D-Aşağıdaki büyüklüklerin karşısına vektörel ise V, skaler ise S yazınız(5×2=10 Puan)

Kuvvet Ağırlık Alan Kütle
Hız

E – Aşağıdaki testlerin doğru cevabunı işaretleyiniz.( 3×5=15 puan)

1. Aşağıdakilerden hangisi nitel gözleme örnek değildir?
a) Turuncu gök kuşağı renklerindendir. b) Yılanların ayakları yoktur.
d) Benim çiçek bu gün 2 santim boyu artı. d) Bugün hava bulutlu.

2. “Bütün kediler köpekten korkar” hipotezini kuran araştırmacı, tüm kedilerin köpeklerden korkmadığını saptamıştır.Bu bilim adamının yapacağı ilk iş aşağıdakilerden hangisidir.
a) Hipotezini değiştirmek b) Kontrollü deney
c) Yeni kanıtlar aramak c) Nicel gözlem yapmak

3. Aşağıdakilerden hangisi nitel gözleme örnek değildir?
a) Atmosferde %21 oranında O gazı bulunur. b) Sedat askerde 10-11 kg verdi.
c) insan kanının pH’ı 7,4 dür d) Osman’ın boyu “yaklaşık” 7 karıştır.

4. Birim ve sayı kullanılarak tanımlanabilen büyüklüklere ne denir.
a) vektörel büyüklük b) Slaler büyüklük c) Temel büyüklük d) Türetilmiş büyüklük

5, Aşağıdaki eşleştirmelerden hangisi yanlıştır?
a)Zaman-Saniye b) Akım-amper c) Kütle-metre/saniye d) Sıcaklık- Kelvin
F-Aşağıdaki soruları cevaplayınız
1. 8g +7 dg + 5cg +4mg = ………… mg ( 4puan)

2. 1km + 2hm + 3dam +5 m = ……..m ( 4puan)

3. 5A = ……µA ( 5puan)

4. Darası 200g bilinen şekerliği dengelemek için karşı kefeye 4 adet 100g , 2 adet 20 g ve 10 adet 1 g konulmaktadır.Şeker kaç gramdır? ( 7puan)

5. Herhangi bir ölçmede hata nelerden kaynaklanır. ( 4puan)

6. Bilimsel çalışmanın aşamalarını yazınız. ( 4puan)

7. Bilimsel çalışmalarda modelleme neden kullanılır? ( 4puan

http://uploaded.to/?id=cvei9l

http://uploaded.to/?id=vm0fhz

http://uploaded.to/?id=ds0s7u

http://uploaded.to/?id=ahwg44

1981-2005çıkmış öss fizik soruları ve ayrıntılı çözümleri vede 1981-1998 çıkmışöys fizik soruları ve ayrıntılı çözümleri kitabı.
İndirmek için tıklayınız…

İş-Enerji Testi(çözümlü)
http://www.MegaShare.com/146531

Basit makinalar yaprak test http://rapidshare.com/files/85463148…makinasoru.rar

Ağırlık Merkezi
http://rapidshare.com/files/84855582…5_kmerkezi.rar

Magnetizma konu anlatımı
http://rapidshare.com/files/84832412/magnetizmakonu.doc

Devamını Oku »

yaprak test atışlar konusu: http://rapidshare.com/files/88955169…_At__lar-1.pdf
yaprak test atışlar konusu2:
http://rapidshare.com/files/88956715…_At__lar-2.pdf
yaprak test dinamik konusu:
http://rapidshare.com/files/88960544…_k_Dinamik.pdf
Devamını Oku »

1- 20 C    su ile 50 C     su karıştırıldığında denge sıcaklığı aşağıdakilerden hangisi olamaz?

A) 20         B)25           C)30                  D)35            E)40

 

Devamını Oku »

2009 fizik 1 sorulari ve cevaplari

2009 fizik 2 sorulari ve cevaplari

 

kaynak: fizikogretmeni.com

Trafik ışığı (Şerit sistemine dayalı tek yönlü trafik ışığı)


1- Projenin adı:
Trafik ışığı (Şerit sistemine dayalı tek yönlü trafik ışığı)
2- Bulan ve yapan: Balıkesir Necati Öğretmen Okulu son sınıf öğrencilerinden 571 nolu Ali thsan Şirincan’dır.
3- Kullanılan malzeme: Şekil-82 de görüldüğü gibi bir eksen etrafında dönebilen tahtadan bir silindir ve çevresine değişik boyda tenekeden kesilerek çakılmış ince şeritler. Bu silindiri döndürmek için silindirin ortasından geçirilen çelik telden bir eksen ve bu telin bir ucunun “L” şeklinde kıvrılması ile yapılan silindiri çevirmek için bir kol. Çinko veya tenekeden kesilmiş ince şeritlerden yapılmış fırça ve toplaçlar. 3 küçük duy, kırmızı, yeşil ve sarıya boyanmış 3 küçük ampul, kablo, tel, altlık tahta, duyların çakıldığı destek tahtası. Piller veya şehir akımını 3-6-9 volta düşürmeye yanyan küçük bir transformatör.
Yapılışı: Şekil-82, 83 ve 84’de görüldüğü gibi 10 cm çapında ve 4 cm kalınlığında bir tahta silindir üzerine tenekeden kesilmiş (yeşil ve kırmızı ışık için aynı boyda 2 uzun, san ışık için kısa 2 şerit) Şeritler uçlarındanminik çivilerle Şekil-83’de görüldüğü gibi çakılır. Bu şeritlerin birer uçlarına bağlanan kablolar silindir üzerine açılmış 3 ince oyuktan (Lj L2 L3) geçirilerek silindir merkezinden ve D desteği içinden altlık tahtasına, oradan da pile veya trasformatöre bağlanır.
Çinko veya tenekeden kesilmiş fırça görevi yapacak 1 cm eninde 7 şer cm boyunda üç şeritin birer uçları 1 cm kıvrılarak, altlık tahtasına 2 şer mm ara ile yan yana vidalanır. Bu şeritlerin diğer uçları dönen silindir üzerindeki şeritlere değecek şekilde kıvrılarak Tj T2 T3 fırçaları yapılır.
3- K desteği üzerine alt alta tesbit edilmiş 3 duya kırmızı, yeşil ve sarı renkli 3 ampul takılır. Bu duyların birer uçlarına bağlanan kabloların diğer uçları pilin veya transformatörün ikinci ucuna bağlanır. Fırçaların altlık tahtasına tesbit edildiği vidalara bağlanan kabloların diğer uçları da duyların ikinci uçlarına bağlanarak devre tamaml
    Bağlantılar tamamlandıktan sonra P kolu yavaş yavaş çevrilirse ampullerin sıra ile yanıp söndüğü görülür. Silindiri döndürme işlemi P kolu ile elle yapılabileceği gibi, silindir bir saat makinası ile veya hızı dişli çarklarla yavaşlatılmış bir motor ile de döndürülebilir.
Bu proje Necati Öğretmen Okulu son sınıf öğrencilerinden Ali ihsan Şirincan tarafından yapılmış, çalıştırılmış ve Fizik projeleri sergisinde derece almıştır.
Sizde bir Türk öğrencisinin buluşu olan bu projeye benzer basit bir projeyi oyuncak olarak yapar, akım devrelerini bağlar, çalıştırıp yakınlarınıza ve çevrenize bir trafik ışığı olarak gösterebilirsiniz.
Bundan sonraki proje bu projenin biraz daha geliştirilmiş şekli olarak dört yönlü yapılmış ve bir saat makinası vasıtasıyla çalıştırılmıştır.

alıntıdır.

Bir fizik öğretmeni olarak öğrencilerimizle birlikte proje yapmak isteriz. Ama önümüze birçok engel çıkar doğal olarak.
Belki en büyük engel proje yapmaya karar vermek.Daha sonra çalışacak konu bulmak.Daha da kötüsü sanki yapılacakların hepsi yapılmış gibi gelir insana.Einstein den Heisenberg den bize bir şey kalmış mıdır.Yoksa şimdiki dünyanın değişik üniversitelerindeki bilim adamları armut mu topluyorlardır….Gibi birçok soru aklımıza gelebilir.

Fakat bilmemiz gereken önemli bir şey var ki; biz geleceğin bilim adamlarını yetiştiriyoruz.Nasıl ki çocuklar oyun oynarken hayatın perde arkasındadırlar aynen öylede proje yapan öğrencilerimizde akademik çalışmalarının provalarını yapmaktadırlar.Şimdi tabii ki onlardan dünyayı kurtarmalarını beklemeyeceğiz.Ama hayal güçlerini zorlamalarını öğreteceğiz, ufuklarında sınır olmayacak, araştırma yapmasını öğrenecek.Bilimsel bir çalışma nasıl yapılır öğrenecek.
Proje yapmaya karar verdikten sonra ne çalışalım diye düşünürüz. Yani proje konusu bulmaya çalışırız alelacele. Ama bu önce hayal gücü, araştırma ve birikim gerektirir. Kafamızda önceden tasarladığımız konularda olabilir.Ben bu konuda acele edilmemesinden yanayım.Yani projenin konusu da kendisi gibi özgün olmalı.Bunun için benim yapmış olduğum bir uygulama var.Öğrencilerimden her hafta bir konu getirmelerini istiyorum.Sadece hayal etmelerini ve tasarlamalarını..Bu konuları inceleyip proje konusuna uygun olanlarını proje çalışması olarak başlatıyorum.
Konu tespitinden sonra araştırmamız gereken bu konu daha önce çalışılmış mı? Bazen Arşimet’in sevincine ortak olup buldum! buldum! derken bunun 100 yıl önce patentinin alındığına şahit olabilirsiniz.Bu sizin moralinizi bozmasın.Çünkü her ne kadar buluşlar bazı isimlerle anılsa da sadece o kişiler bulduklarından ilk emin olanlardır.Yani aynı zamanda birkaç kişi daha aynı buluşu yapmıştır.
Araştırmalarımızda sadece internetten kabaca araştırma yeterli olmayabilir. Akademisyenlerin desteği de proje çalışmalarında büyük önem taşır. Akademik çalışma terbiyesi
üniversitelerden alınır. Bulunduğumuz yerde üniversite olmayabilir. Bazen öğrencilerimiz aynı çalışmada, uzman, yurt dışındaki yabancı akademisyenlerin yardımına da başvururlar. Ülkemizdeki akademisyenlerimiz zaten kapılarını sonuna kadar açmaktalar.
Çalışmalarımızı yapabilmek için illaki milyon dolarlık laboratuarlarımız olmasına gerek yok. Çünkü belki de bu laboratuarlar birkaç adımlık mesafedeler. Etrafımızda ki kurumları ve fabrikaları iyi tanımalıyız. Neresi bize yardımcı olabilir mutlaka araştırmalıyız. Üniversiteler, araştırma kurumları, hastaneler bize yardımcı olabilecek kurumlardır.
Son olarak yapacağımız çalışmalarımızı raporlamaktır. Rapor detayları değişik proje rehberlerinde mevcuttur. Raporda ise öğrencilerimiz yaptığı çalışmaların analizini değerlendirmesini ve verimini ortaya koyar.Bir nevi gelecekte yazacağı makalenin özetini yazmış olur.
Bizim bu çalışmalar boyunca yapacağımız görev ise bir orkestra şefi gibi öğrencilerimizi yönlendirmek ve onlara rehberlik etmektir. Projeye tam hâkim olsak bile işi onlara bırakmalıyız. Ancak onların götüremeyeceği yerlerde onlara destek olmalıyız.

                                               H İbrahim Gündoğdu
                                               higundogdu@gmail.com

kaynak:fiziköğretmeni.com

Bir fizik öğretmeni olarak öğrencilerimizle birlikte proje yapmak isteriz. Ama önümüze birçok engel çıkar doğal olarak.
Belki en büyük engel proje yapmaya karar vermek.Daha sonra çalışacak konu bulmak.Daha da kötüsü sanki yapılacakların hepsi yapılmış gibi gelir insana.Einstein den Heisenberg den bize bir şey kalmış mıdır.Yoksa şimdiki dünyanın değişik üniversitelerindeki bilim adamları armut mu topluyorlardır….Gibi birçok soru aklımıza gelebilir.

Fakat bilmemiz gereken önemli bir şey var ki; biz geleceğin bilim adamlarını yetiştiriyoruz.Nasıl ki çocuklar oyun oynarken hayatın perde arkasındadırlar aynen öylede proje yapan öğrencilerimizde akademik çalışmalarının provalarını yapmaktadırlar.Şimdi tabii ki onlardan dünyayı kurtarmalarını beklemeyeceğiz.Ama hayal güçlerini zorlamalarını öğreteceğiz, ufuklarında sınır olmayacak, araştırma yapmasını öğrenecek.Bilimsel bir çalışma nasıl yapılır öğrenecek.
Proje yapmaya karar verdikten sonra ne çalışalım diye düşünürüz. Yani proje konusu bulmaya çalışırız alelacele. Ama bu önce hayal gücü, araştırma ve birikim gerektirir. Kafamızda önceden tasarladığımız konularda olabilir.Ben bu konuda acele edilmemesinden yanayım.Yani projenin konusu da kendisi gibi özgün olmalı.Bunun için benim yapmış olduğum bir uygulama var.Öğrencilerimden her hafta bir konu getirmelerini istiyorum.Sadece hayal etmelerini ve tasarlamalarını..Bu konuları inceleyip proje konusuna uygun olanlarını proje çalışması olarak başlatıyorum.
Konu tespitinden sonra araştırmamız gereken bu konu daha önce çalışılmış mı? Bazen Arşimet’in sevincine ortak olup buldum! buldum! derken bunun 100 yıl önce patentinin alındığına şahit olabilirsiniz.Bu sizin moralinizi bozmasın.Çünkü her ne kadar buluşlar bazı isimlerle anılsa da sadece o kişiler bulduklarından ilk emin olanlardır.Yani aynı zamanda birkaç kişi daha aynı buluşu yapmıştır.
Araştırmalarımızda sadece internetten kabaca araştırma yeterli olmayabilir. Akademisyenlerin desteği de proje çalışmalarında büyük önem taşır. Akademik çalışma terbiyesi
üniversitelerden alınır. Bulunduğumuz yerde üniversite olmayabilir. Bazen öğrencilerimiz aynı çalışmada, uzman, yurt dışındaki yabancı akademisyenlerin yardımına da başvururlar. Ülkemizdeki akademisyenlerimiz zaten kapılarını sonuna kadar açmaktalar.
Çalışmalarımızı yapabilmek için illaki milyon dolarlık laboratuarlarımız olmasına gerek yok. Çünkü belki de bu laboratuarlar birkaç adımlık mesafedeler. Etrafımızda ki kurumları ve fabrikaları iyi tanımalıyız. Neresi bize yardımcı olabilir mutlaka araştırmalıyız. Üniversiteler, araştırma kurumları, hastaneler bize yardımcı olabilecek kurumlardır.
Son olarak yapacağımız çalışmalarımızı raporlamaktır. Rapor detayları değişik proje rehberlerinde mevcuttur. Raporda ise öğrencilerimiz yaptığı çalışmaların analizini değerlendirmesini ve verimini ortaya koyar.Bir nevi gelecekte yazacağı makalenin özetini yazmış olur.
Bizim bu çalışmalar boyunca yapacağımız görev ise bir orkestra şefi gibi öğrencilerimizi yönlendirmek ve onlara rehberlik etmektir. Projeye tam hâkim olsak bile işi onlara bırakmalıyız. Ancak onların götüremeyeceği yerlerde onlara destek olmalıyız.

                                               H İbrahim Gündoğdu
                                               higundogdu@gmail.com

kaynak:fiziköğretmeni.com


Bedava İlan Verme